Inn i Fagfornyelsen: Hva mener vi med praksis?

Når skoleforskere og skoleledere skal samarbeide om Fagfornyelsen, må vi først bli enige om hva vi mener med begrepet «praksis».

Å tenke sjæl og mene – foran Fagfornyelsen

Det er verdifullt å bygge bro mellom de nye ideene som reformer bringer med seg, og den kunnskapen og erfaringen man har i skolen.

Vi skremmes bort fra å digitalisere skolen, på dårlig grunnlag

Fartsblind leseopplæring

Skriv!

Ja, vi elsker det å tenke!

Intensivt lesekurs: Hvem, hvordan og hvorfor (og hvorfor ikke)

Skoleutvikling i skyggen av blyanten

Forskere med anekdoter om språkstimulering i barnehage

Et stort ansvar

Når lærebøkene fremmer fordommer

Kan skrivedagar bli skriveopplæring?

Se meg, forstå meg, hjelp meg!

5 grunner til at lærere i videregående bør lære mer om lesing og skriving

Nobelprislitteratur og rosablogg i naturfagstimen

Faglærarar har også ansvar for leseopplæringa i videregåande skule

Barnebokfeltet treng meir kritisk refleksjon

Slik kan du avdekke språkvansker hos tospråklige

Forfatterens beste skrivetips

Nyttig samarbeidsskriving

Ikke bare virkemiddelbriller

Hjelpemidler er essensielle for å motivere elever med utfordringer

Litteratur og læring – om faglighet for framtiden