Oppdag våre andre nettsteder:

Du leter kanskje etter...

Oppdag våre andre nettsteder:

En spesialpedagogisk blogg

Flere dødsfall blant personer med utviklingshemming kan forhindres

Risikoen for at en person med utviklingshemming dør for tidlig er overraskende nok større dersom personen bor i omsorgsbolig heller enn hos egen familie.

En spesialpedagogisk blogg

Av Veerle Garrels, førsteamanuensis i spesialpedagogikk

Jeg er førsteamanuensis i spesialpedagogikk på Institutt for Yrkesfaglærerutdanning ved OsloMet – Storbyuniversitetet. Fagfeltet mitt er nevroutviklingsforstyrrelser og spesialpedagogikk, og jeg har skrevet en doktorgradsavhandling ved Institutt for Spesialpedagogikk, UiO. I doktorgradsprosjektet forsket jeg på elevmedvirkning og selvbestemmelse for elever med utviklingshemming.

I bloggen deler jeg kunnskap fra nasjonal og internasjonal forskning, som jeg håper vil inspirere og motivere alle som er interesserte i spesialpedagogikk. Det spesialpedagogiske feltet er komplekst, underlig og engasjerende, og vi trenger både forskningsbasert kunnskap, raushet og kreativitet i hverdagen til å skape gode vekstmuligheter for alle som trenger ekstra støtte. Jeg håper bloggen kan bidra til det.

Kontakt: Veerle.Garrels(at)oslomet.no

Bruk av terapeutiske usannheter, alternative fakta og hvit løgn i arbeid med personer med utviklingshemming

Alex har lett utviklingshemming. Han har en favoritt T-skjorte som han pleier å gå med, og han kan bli sint og utagerende dersom han må ta på seg noe annet. En natt ble T-skjorten kastet og erstattet av en nesten identisk, fordi originalen hadde blitt ødelagt i vaskemaskinen. Neste morgenen stirrer Alex lenge på det nye klesplagget, og spør «Er dette min favoritt T-skjorte?»

Koronahverdagen kan gi kjedsomhet, isolasjon, stress og angst hos personer med utviklingshemming

Samarbeid mellom lærer og spesialpedagog er en forutsetning for effektiv spesialundervisning

Tre tips for å takle korona-hverdagen med barn med autisme eller utviklingshemming

Den lange veien fra forskning til praksis – hvordan få forskningsbaserte intervensjoner inn i spesialundervisningen?

Cirka 2 prosent av Norges bruttonasjonalprodukt går til forskning og utviklingsarbeid. Dette er en betydelig investering, og det forventes dermed solid avkastning. Men denne avkastningen er som regel ikke umiddelbar, og mange investerte midler fører ikke til forbedret praksis.